被寵壞的被子長(zhǎng)大以后，很可能成為我們社會(huì)中最危險(xiǎn)的一群。

　　據(jù)媒體報(bào)道，湖北省荊州市一名女高中生，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)都很優(yōu)秀，也很樂(lè)于助人，深受同學(xué)和老師的青睞，但是，她的心理承受能力很脆弱，有一次幫助同學(xué)考試作弊，被老師發(fā)現(xiàn)后被趕出了考場(chǎng)，這位女生感到很羞愧，竟然跳長(zhǎng)江自殺身亡。

　　對(duì)于這一現(xiàn)象人們從各個(gè)角度進(jìn)行了大量討論，認(rèn)為青少年自殺，“病”在兒女，“根”在父母。父母對(duì)孩子過(guò)多的照顧和過(guò)度的保護(hù)，使孩子無(wú)法得到磨練，孩子的內(nèi)心十分脆弱，就像剝離的蛋殼，稍一用力，就成了碎片。

　　北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所最新公布的《中學(xué)生自殺現(xiàn)象調(diào)查分析報(bào)告》顯示：中學(xué)生5個(gè)人中就有一個(gè)人曾經(jīng)考慮過(guò)自殺，占樣本總數(shù)的20.4%，而為自殺做過(guò)計(jì)劃的占6.5%。其根源都與心理承受力有關(guān)。

　　心理承受力差的孩子會(huì)表現(xiàn)得畏畏縮縮，懦弱，焦慮和自卑，面對(duì)困難缺乏堅(jiān)持力，對(duì)自己不熟悉不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，能不觸及就不觸及，因?yàn)檫@樣才能避免因失敗造成心理打擊。

　　但是在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，不管孩子怎樣掩蓋這種心理缺陷，將來(lái)他們都要獨(dú)自面對(duì)職場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，復(fù)雜的人際關(guān)系，還有事業(yè)上的困境，情場(chǎng)上的失意，這些事情都需要孩子勇敢地去接受，所以孩子心理承受能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到他們以后的人生是否幸福。

　　良好的心理承受力并不是與生俱來(lái)的，它需要經(jīng)過(guò)后天培養(yǎng)、磨煉、吸取教訓(xùn)之后才能擁有。父母要想培養(yǎng)孩子良好的心理承受力，就要從孩子小時(shí)候開(kāi)始，讓孩子獨(dú)立去做一些事情，去經(jīng)歷困難，去遭遇打擊，只有這樣孩子的心理承受力才會(huì)慢慢地從這些挫折中得到培養(yǎng)、鍛煉，遇到困難不悲觀、焦慮，也不懦弱、逃避，而是學(xué)會(huì)減壓，樂(lè)觀積極地想辦法戰(zhàn)勝。

　　培養(yǎng)孩子的心理承受力，首先要教給孩子學(xué)會(huì)制定明確的目標(biāo)。目標(biāo)，是人行為做事的方向，讓孩子朝著目標(biāo)去努力，是鍛煉意志力的起點(diǎn)。比方說(shuō)，哪門功課薄弱，孩子要學(xué)會(huì)制定一個(gè)合理的計(jì)劃，每天做點(diǎn)什么，解決點(diǎn)什么問(wèn)題，每周或每月達(dá)到一個(gè)什么目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，孩子在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后會(huì)體會(huì)到堅(jiān)持的快樂(lè)。

　　由易到難、做事善始善終，是培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)意志的有效途徑。家長(zhǎng)可先讓孩子做些簡(jiǎn)單的，在短期內(nèi)能完成的事情。在孩子完成任務(wù)之后對(duì)他進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)，然后逐漸交給他比較復(fù)雜的、需要較長(zhǎng)時(shí)間和一定耐心才完成的工作，并在孩子遇到困難的時(shí)候給予適當(dāng)鼓勵(lì)和幫助，讓孩子堅(jiān)持把事情做完。

　　“狠”下心來(lái)讓孩子吃苦。孩子意志力薄弱，在很大層面是家長(zhǎng)嬌寵舍不得讓孩子吃苦的過(guò)。家長(zhǎng)要“狠”下心來(lái)讓孩子吃點(diǎn)苦，讓孩子在困難和挫折中培養(yǎng)勇氣，磨練意志。如讓剛上高中的孩子過(guò)集體生活，條件再差也要盡最大可能去適應(yīng)，讓他去逐步調(diào)整自己，以便為將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)打好基礎(chǔ)。

　　對(duì)孩子不合理的要求堅(jiān)持拒絕。家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕，不要認(rèn)為拒絕孩子就是不愛(ài)孩子，其實(shí)恰恰相反。過(guò)分地滿足孩子會(huì)造成孩子的任性，而任性是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的最重要原因。對(duì)于孩子的不合理要求，家長(zhǎng)必須拒絕，即使對(duì)孩子的合理要求，能拖延的最好也不要立即滿足，讓他學(xué)會(huì)忍耐，讓他明白這世界不是他的，不是他想擁有什么就有什么。

　　當(dāng)然，培養(yǎng)孩子的意志力，重要的還在于父母要以身作則，為孩子做出榜樣?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行摹其身不正，雖令不行?！睙o(wú)論家長(zhǎng)的文化是高是低，父母刻苦好學(xué)、自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)意志，永遠(yuǎn)是孩子鍛煉意志力的力量源泉。如果父母遇到生活或工作上的某些困難比孩子先行打了退堂鼓，那教育和培養(yǎng)孩子意志品質(zhì)就無(wú)從談起了。

　　告訴孩子跌倒了要自己爬起來(lái)．日本動(dòng)面片《聰明的一休》中，有一個(gè)令人難忘的情節(jié)：一休的母親為了磨練一休，讓他當(dāng)了和尚，學(xué)會(huì)鍛煉他獨(dú)立生活。有一次，小一休跌倒了，被石頭磨破了腿母親離他只有幾步之遙，一休將手伸給了母親，可母親無(wú)動(dòng)于衷，只說(shuō)了一句話：“用手撐一下，自己爬起來(lái)?！币恍莸哪赣H讓小一休明白了一個(gè)道理，跌倒了得自己爬起來(lái)，就這樣孩子逐漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立。

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